SUCESSO NA VIª ASSEMBLEIA DO NÚCLEO DA APLB-sindicato

A 6ª Assembléia dos Professores de Mata de São João foi um sucesso. Contamos com a participação de um grande número de docentes. Todos com muito ânimo nos debates e discussões. O Nosso LEMA é: “A UNIÃO DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO FAZ A DIFERENÇA”.

Na Assembléia foram discutidos os seguintes pontos: abertura de conta corrente do Núcleo da APLB-sindicato, comunicado ao executivo municipal, últimos ofícios encaminhados, dispensa de Taeziane, Pós-Graduação, Jornada Pedagógica, Metas, Festa do Bomfim...

Toda a pauta foi discutida de forma democrática e participativa como rege os princípios mais sagrados da democracia. Posicionamo-nos contra o modelo de bonificação criado pela Secretaria de Educação, confirmando a posição dos 88% dos professores que se posicionaram contra esse sistema na enquete feita durante a jornada pedagógica de 2011. Também nos posicionamos de forma contrária ao modelo de avaliação de desempenho que é realizado, hoje, em Mata de São João, pela Secretaria de Educação. Decidimos mostrar a nossa união em uma manifestação conjunta e pacífica durante a Festa do Bonfim, no próximo domingo, às 10:00 horas da manhã, durante o cortejo.

A cada dia, percebemos e confirmamos o nosso pensamento em relação aos educadores de Mata, de que só falta oportunidade e condições para que o Matense se manifeste de forma inteligente e democrática. Isso fica a cada dia mais claro em todas as nossas Assembléias, com participação positiva dos professores.

Vamos nos unir, pessoal, para fazer a Diferença.

Meritocracia: uma questão de injustiça

Desde a promulgação da Constituição Federal Brasileira de 1988 que se começou no Brasil o uso da meritocracia no serviço público, pois foi a partir desse período, quando foi criada a lei do concurso público que a meritocracia é usada como forma de se verificar a competência-conhecimento daqueles que pretendem ingressar no serviço público. Se o candidato demonstrar conhecimento ele ganha o mérito de passar a ser servidor público. Aqui, ainda se admite a meritocracia porque esse critério foi usado para combater o abuso político das indicações de trabalhadores públicos pelos chamados pistolões. O que se busca, nesse caso, não é medir produtividade nem atingir metas. Aqui ela tem um critério classificatório e eliminatório, unicamente. Por isso, ninguém deve usar esse argumento para justificar o uso da meritocracia para avaliar desempenho.

A iniciativa privada usa o princípio da meritocracia para medir a produtividade do trabalhador visando unicamente o lucro e a rentabilidade da empresa. Dentro dessa visão ela não serve para o serviço público, pois o mesmo não tem como fim último o lucro. A meritocracia é um método mercadológico de modelo neoliberal, que infelizmente, está sendo usado por alguns gestores no serviço públicos no Brasil. Neste caso, o que se leva em conta não a valorização do trabalhador público, do profissional em educação, mas sim a premiação baseada na produtividade e no cumprimento de metas por parte dos trabalhadores. O fator valorização do trabalhador público é negligenciado e esquecido de forma proposital. Essa visão contraria todas as lutas que são travadas pelo trabalhador ao pressionar patrões e governos para pagar salários justos e dar condições dignas ao trabalhador, além de não levar em conta as conquistas que o movimento sindical obteve historicamente. A exemplo do recente piso nacional que foi instituído pelo governo Lula por meio da Lei 11.738 em 16 de julho de 2008. Não é mais legal que no Brasil ainda haja profissionais em educação ganhando abaixo do piso e com jornada de trabalho reduzida. A jornada do piso é de quarenta horas para garantir que nenhum profissional em educação ganhe menos que o que foi instituído pela lei federal. Em Mata de São João os professores que tem a carga-horária de vinte horas, em particular, os professores que trabalham no ensino fundamental I estão recebendo praticamente a metade do piso nacional, pois o salário base dessa categoria é de R$ 535,00. Precisamos com urgência, fazer uma reformulação no Plano de Carreira do Magistério Municipal, que foi promulgado em 2003 e adequá-lo à nova lei do piso de 40 horas. Devemos nos rebelar contra a meritocracia e exigir que o gestor público busque uma forma mais humana que valorize o trabalhador público. Conforme caderno de resoluções do 31º Congresso nacional da CNTE, p.15: “O mérito passa a ser o parâmetro definido para o desenvolvimento na carreira, e a premiação aos que atingirem as metas é o artifício utilizado para arrefecer a luta pela valorização profissional e conquistar a aprovação da população”. Infelizmente esse sistema se mostra como uma receita amarga que divide a categoria dos trabalhadores em educação entre bons e maus profissionais criando uma realidade de descriminalização que deve ser combatida pela categoria e tomados como ponto de luta pelos sindicatos. É um engano pensar que os problemas educacionais brasileiros serão resolvidos por esse método neoliberal.

O que os trabalhadores em educação buscam é valorização com reconhecimento do seu importante papel na sociedade e de uma nivelação de salário aos profissionais que ganham salários numa média de 40% acima daquilo que ganham os educadores. O que precisamos é de:

- Piso salarial digno;

- Redução de carga-horária, sem perda salarial, para o/a professor/a que participa de formação inicial e continuada;

- Criar dispositivo legal que garanta a aplicação da dedicação exclusiva dos/das docentes em uma única instituição de ensino;

- Promover o acesso dos/das educadores/as a diversos meios e equipamentos capazes de possibilitar, mais facilmente, a busca de informações, conteúdos e vivências para a ampliação de conhecimento pessoal (visitas, excursões, encontros, congressos, bibliotecas, computadores, internet...).

Conclamamos a todos a lutar por um PNE com avanços reais que valorizem, de fato e de direito o exercício do fazer educação. Um PNE que tome a educação como o eixo norteador do desenvolvimento sócio-cultural do país e que não seja usado para fins de lucro das empresas privadas. Que nós, educadores, assumamos a causa da luta por dias melhores nos comprometendo por uma posição crítica frente a todas as ações que venham ser defendidas pelos governos estaduais e municipais.

31º Congresso Nacional da CNTE(Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação)

Aconteceu, em Brasília o 31º Congresso Nacional da CNTE, onde houve participação massiva dos movimentos sindicais representativos da categoria dos trabalhadores (as) em educação que estão espalhados em todo o Brasil. O evento aconteceu no Centro de Convenções Ulysses Guimarães. Foi um evento marcante onde foram tiradas resoluções que nortearão a mitância sindical durante os anos de 2011, 2012 e 2013 (período do mandato da nova diretoria da CNTE). Foram quatro dias de intensa manifestação da democracia em um espaço aberto para o debate e exposição de problemas que norteiam a vida dos trabalhadores e trabalhadores em educação em todo o país. Várias delegações internacionais se fizeram presentes. O tema motivador do Congresso foi PNE – a visão dos (as) trabalhadores (as) em educação.

A Bahia teve participação significativa. Foi enviada uma grande delegação patrocinada pela APLB-sindicato onde tive o prazer de ser um dos Delegados na representação do Estado da Bahia e do Município de Mata de São João. No primeiro dia houve a primeira plenária onde cada tendência sindical pode expor e defender suas visões e resoluções. No segundo dia teve painéis de discussões como parte da programação. Durante toda manhã e à tarde, educadores se reuniram para debater política sindical e educacional. No terceiro dia houve plenária deliberativa (Balanço, Estatuto, Políticas Permanentes, Plano de Lutas e moções). Houve apresentação das Chapas para a Direção Executiva da CNTE e eleições para a Direção executiva e Conselho Fiscal e no final houve a posse e o encerramento.

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO E SEUS GARGALOS

O objetivo desse texto é levantar algumas questões sobre a avaliação de desempenho dos professores que é aferida pela Secretaria de Educação por meio de uma provinha no final de cada ano. Gostaria de começar perguntando: Você concorda com a provinha de avaliação de desempenho? Você acha que esse tipo de avaliação realmente avalia as nossas práticas pedagógicas? E os resultados, você tem acesso? Para que ou para quem interessa essa provinha?

Sabe-se que a avaliação é indispensável para o Sistema educativo se auto-avaliar. Como afirma Antonio José Ferreira, educador português: “Ora, a Avaliação é indispensável para o Sistema Educativo se conhecer e ser conhecido, para os contribuintes que o pagam, como, aliás, pagam todos os serviços públicos, dele poderem ter prestação de contas, aliás como deviam ter prestação de contas da Saúde, da Justiça, das Obras Públicas, da Economia, das Finanças, etc., etc.” As perguntas que não se calam são: por que os demais profissionais de outras áreas não são submetidos, também, a uma provinha de desempenho? Por que essa preocupação exagerada de só submeter o professor a esse tipo de avaliação? Por que não submetem os médicos a uma provinha? Por que não fazem uma provinha de desempenho com os políticos que tem mandato? Por que o professor tem que ser o bode-espiatório da crise na educação e dessa sociedade que se encontra à deriva e em crise? Será que essa avaliação, em última análise, não termina promovendo a divisão entre professores de 1ª e 2ª classe?

Em ultima instancia, nós sabemos que essa provinha não avalia o desempenho dos profissionais em educação e termina sendo um mero simulacro, que escamoteia a realidade e serve como um instrumento que alimenta o sistema com resultados que ele pretende, só e mais nada.

Às vezes, temos a impressão de que vivemos em uma “timocracia”, onde o governante pensa ser o melhor entre todos os homens de seu tempo em termos de conhecimento e sabedoria. A grande questão é que vivemos em um país cujo poder político se intitula de “democracia”, onde o poder deve ter sua origem no povo e basear-se na opinião e na decisão de muitos e não de um só, como parece deixar entrever os governantes locais.

A nossa sociedade deve fazer um movimento de reconhecimento do papel importante do educador e lhe atribuir mais respeito e valor. Ainda bem que ainda existem professores, que apesar de serem humilhados por esse sistema podre que o subjuga ainda se sente motivado para o exercício do magistério porque se sentem com apetência para essa belíssima e singular profissão.

Prof. Manoel Jorge Barreto Costa

Tutor: um guia em direção ao conhecimento.

Esse texto trata sobre a figura do tutor e seu papel relacionando com o papel que é desenvolvido pelo professor. São expostos os desafios que o tutor enfrenta com relação ao tempo e a instabilidade dos alunos que não se sentem obrigados a se fazerem presentes nos Pólos de apoio. Trata da responsabilidade que o tutor desempenha com o aluno que tem um perfil diferente do aluno presencial. É um aluno que necessita mais de uma aproximação do tutor para ajudá-lo a dirimir suas dúvidas e problemas. O tutor é visto como alguém que é portador de uma responsabilidade imensurável que no nosso entendimento ultrapassa os horizontes do fazer pedagógico exercido pelos professores. Pois ele tem a responsabilidade de “Guiar, orientar, apoiar” os estudantes em sua jornada. Por fim, o tutor é apresentado como um super-mestre que tem que ser professor, amigo, psicólogo...

ASSEMBLEIA

5ª Assembléia dos Profissionais em Educação

Mais uma vez o Núcleo da APLB-sindicato escreve mais uma linha na história do sindicalismo em Mata de São João. Hoje, 14 de dezembro de 2010, foi realizada a 5ª Assembléia no Auditório do Colégio Municipal Monsenhor Barbosa com a presença de professores e profissionais em educação. Foram realizadas as seguintes ações: uma avaliação das conquistas que foram realizadas em 2010, uma reflexão sobre a avaliação de desempenho dos professores (a malfadada provinha), onde todos se colocaram contra a prova. Concluímos a assembléia com uma deliciosa confraternização regada a salgados e refrigerantes. Foram mais de quarenta profissionais em educação para a assembléia. Obrigado professores e trabalhadores em educação. A nossa luta continua.

Um novo calendário para 2011

Olá companheiro (a),

Depois de um exaustivo trabalho do Núcleo da APLB-sindicato com a secretaria de educação, conseguimos uma grande vitória no sentido de que garantimos o mês de Janeiro completo de férias para os professores. As aulas só irão começar no dia 01 de fevereiro, com a jornada pedagógica e o planejamento pedagógico. Garantimos, também, 04 dias para o plantão pedagógico. O Plantão pedagógico será realizado pela manhã e pela tarde teremos planejamento das unidades ( onde iremos discutir questões pedagógicas da Unidade). Outra novidade é que o nosso recesso junino irá de 23/06 a 04/07 garantindo um período junino completo, contemplando São João, São Pedro e a Festa de Dois de Julho.

Com isso, fica claro que podemos dialogar e conseguir sempre algo positivo para a nossa categoria. O importante é manter o bom-senso, o diálogo e o sonho de que dias melhores só dependem da gente. Vamos à luta companheiros.

Abraço socialista e sindicalista,

Manoel Jorge